ChatGPT，是威胁还是机遇？它如何改变学术与教育游戏？

参考消息网3月9日报道（文/泽安） 由开放人工智能研究中心（OpenAI）创建的聊天机器人ChatGPT，自创建伊始就因其能力超强引发关注。如今，能不能用，在什么范围用，在全球引发截然相反的两种态度。

🌟这款AI语言大师以其卓越的学习能力，能与你轻松互动，生成覆盖广泛话题的多样化文本，从学术论文到幽默段子，再到诗意佳作，一应俱全！它的文字魅力有时会让你误以为是真正的专家在为你解答，这既让人惊叹又引发深思。👀对于担忧者，它或许带来挑战；而对于寻求创新的人，却提供了无限可能。

🌟 ChatGPT的考试表现引发热议！据法媒【法新社】透露，这款人工智能已成功通过美国医师资格考试，其成绩亮眼，让不少专业人士刮目相看。短短几秒内完成任务，速度之快让人惊叹！然而，它生成的文字质量引发了学术界的担忧——【华尔街日报】指出，连受过良好教育的成人也可能因此自愧不如。学校和高等教育机构开始采取行动防范潜在问题。纽约市公立系统早在今年年初就明令禁止ChatGPT的使用，以防止学生作弊和抄袭论文。同样，法国巴黎政治学院也加入了这一行列，对学生的学术行为设限，确保公平与诚信。📚💻教育者们正密切关注这个新兴技术可能带来的影响，如何在利用其便利性的同时，维护学术严谨性和道德标准。ChatGPT的挑战，既是机遇也是考验。让我们拭目以待，看它未来会在教育领域带来何种变革。🔥

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手机上显示的ChatGPT生成的内容（美联社资料图片）

不过，也有机构反其道而行，鼓励使用该人工智能系统解决问题。

🌟📝教育新趋势：ChatGPT助写引争议，学士学位组织态度开放🚀英国权威期刊《泰晤士报》近期披露了一则教育界热议的话题——国际学士学位组织（IBO）对人工智能聊天机器人ChatGPT的学术使用持相对宽容立场。尽管这款备受关注的AI助手因其便捷复制功能引发抄袭担忧，ibo却明确表示不会对此采取全面禁止措施。换句话说，学生在撰写论文时，有望合法引用ChatGPT生成的内容。这一决定引发了教育伦理与技术融合的深度探讨——一方面，ChatGPT以其强大的学习和信息处理能力，为学术研究提供了前所未有的便利；另一方面，如何确保原创性和防止学术不端成为亟待解决的问题。ibo的开放态度无疑在一定程度上反映了对科技进步与教育规范之间的平衡寻求。SEO优化提示：ChatGPT、抄袭、AI教育、IBO、论文引用、学术伦理

🌟教育专家观点揭示：ChatGPT作业虽便捷，但诚信为先💡马特·格兰维尔，一位专注于评估原则和实践的专业人士，提醒学生们在使用ChatGPT生成作业时务必坚守诚信边界。他强调，尽管ChatGPT的便利性不容忽视，但这并不意味着可以随意引用他人的成果而不署名。就像引用其他资料来支持论点一样，学生应对生成的内容负责，确保每一段内容都明确归属于自己。📝在数字化学习时代，技术工具如ChatGPT确实为创作提供了新可能，但诚信是学术的灵魂。学生们需要理解，作业不仅是展示知识的过程，更是个人思考和独立完成任务的证明。因此，正确使用ChatGPT，而非依赖其生成所有内容，才是明智之举。📚记住，每一次引用他人都要像对待自己的观点一样尊重，这样才能在学习的道路上走得更远。💪

🌟教育新纪元来临！🎓英国逾120所学校每年数千学子拥抱ChatGPT，国际学士学位熠熠生辉！🔍该校教师与评审人员应以积极心态看待这一AI教育革命的里程碑，视其为提升教学质量和创新学习方式的强大工具。💼ChatGPT不仅颠覆传统，更开启智慧新篇章！🌍让学生在全球舞台上展翅翱翔，未来无可限量！🌟

🌟学生未来技能培养新视角：ChatGPT开启多元化教育新篇章🚀ChatGPT以其强大的智能交互功能，不仅改变了传统的学术写作模式，更可能成为培养学生多维度能力的创新工具。随着科技日新月异，论文写作的地位正面临革新，未来的价值将显著减弱，这无疑揭示了技能培养的新导向——重视全面发展而非单一论文撰写技巧。在这个快速变化的时代，掌握像ChatGPT这样的技术，意味着拥抱适应力和解决问题的能力，而不仅仅是学术知识的积累。学生们将学会如何与AI协作，提升创新思维和批判性思考，这些都是21世纪职场必备的核心技能。换句话说，培养这些跨领域的技能，远比死记硬背论文模板更为重要。因此，教育工作者不妨借此契机，引导学生跳出传统的学术框架，拥抱技术带来的学习变革。ChatGPT不应被视为威胁，而应视为一个有力的助手，帮助他们拓宽视野，提升综合素质。📚💻#ChatGPT#技能培养#未来教育

格兰维尔说：“当我们按一下按钮，人工智能就可以写一篇文章时，我们需要我们的学生掌握不同的技能，比如理解这篇文章是否好，是否遗漏了上下文，是否使用了有偏见的数据，或者是否缺乏创造力。这些技能比写论文重要得多，所以我们设置的评估任务需要反映这一点。”

使用ChatGPT的人（德新社资料图片）

国际学士学位组织表示，它会与学校合作，帮助学生合乎道德地使用人工智能。

格兰维尔说：“将人工智能生成的成果当作自己的作业来提交是一种学术不端行为，将会产生严重后果。但这并不等同于禁止使用。学生找别人代写作业的情况一直都有。”

他还说：“我们不应该把这种非凡的新技术视为威胁。就像拼写检查软件、翻译软件和计算器一样，我们必须接受它将成为我们日常生活的一部分。”

国际学士学位组织还希望利用ChatGPT带来的教育机会，比如，教青少年如何评估人工智能；如何问正确的问题来得到好的回应；如何创造性地解决问题，而不是寻求人工智能工具可以生成的简单答案；以及如何识别和解决工作中的偏见。

国际学士学位组织建议教师要求学生使用人工智能回答问题，然后找出它的弱点，看看他们如何进行改进，以得出他们满意的答案。

格兰维尔说：“学生们需要明白，在自主学习系统中，人工智能将继承其程序员或原始材料的偏见和盲点。”

他说：“从长远来看，人工智能可能意味着我们花更少的时间教授论文写作或沟通技巧，而更多地花在理解、描述和分析问题上。这是我们可以庆祝而不是恐惧的事情。”