数字化转型下的教育创新：探索数据驱动的个性化教学模式

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在当下，诸如大数据、云计算、区块链、元宇宙、人工智能以及ChatGPT等词汇已经成为我们生活的一部分，它们正在改变着我们教育的学习环境、教学方式以及课堂管理等各个方面，并对学生的评估体系产生了深远影响。毫无疑问，我国的教育领域正在经历一场深刻的变革。那么，如何将这些先进的技术和教学模式有机地结合起来，以实现教育的数字化转型，已成为推动我国教育发展的重要课题。

在 recent events surrounding the “Based on Teaching Reform and Integration of Information Technology: A New Model for Teaching and Learning” Pudong Experimental Zone special activity and the national excellent teaching achievement promotion application project research meeting organized by the Ministry of Education, Yangjiang High School demonstrated its commitment to educational digital transformation by showcasing a “model room”.

洋泾中学作为我国教育部推动教学改革、整合信息技术的现代教育与学习模式浦东实验区实验项目，同时也是上海市普通高中“双新”政策实施的关键学校，以及浦东新区首批紧密型集团建设的倡导者。在此背景下，洋泾中学肩负着2019年区级课题和2021年市级课题“基于数据驱动的个性化教育水平提升行动研究”的项目研发任务。

洋泾中学校长兼洋泾教育集团理事长王海平表示，我们已与洋泾教育集团下的11所学校，以及成都教科院、酒泉教育局和江门市一中这三个示范区，超过100所学校联手，探索在数据驱动的前提下，开发学生的潜力、激发他们的兴趣、指导他们学习，帮助他们实现自我价值。我们致力于实施因材施教，以提升教师和学生的人机协同能力，从而找到了如何在普通高中实现智慧教学、灵活学习、有效管理和精准评价的方法。

在过去的十年里，洋泾中学一直致力于利用科技手段提升教学质量和效果。为了实现这一目标，学校在多个方面进行了探索和实践。首先，针对课堂教学诊断，学校启动了平台云改造和系统功能优化升级项目。具体措施包括：引入师生行为分析系统和语义分析系统，以便更全面地收集和分析课堂教学数据；将现有的面向PC机用户的诊断平台扩展至智能手机、iPad等移动设备，从而提高用户使用体验；最后，将诊断系统部署在阿里云平台上，确保了平台的安全性、便捷性和高效性。

在”双新”政策实施及其成果推广应用的大背景下，如何协助示范区学校制定出符合要求的课堂教学诊断量规，是一项至关重要的任务。为了实现这一目标，洋泾中学从十年前开始，便着手对课堂教学诊断量规进行了修订。在修订过程中，该学校不仅融入了大单元的教学元素，还强调了学科核心素养的培养，同时适度增加了定量评价的比重，并设立了”学生学习”的评价维度，从而在各个方面都取得了显著的突破。

经过近五个月的努力，新修订的通用诊断量规和12门学科诊断量规（试用稿）已正式发布在课堂教学诊断平台上。不仅有助于促进教师对课堂教学认识的提升,从而更好地实现“像专家那样思考”的目标。还与“把课打开”的技术改进路线相匹配,引领教师自觉从自我、同伴、专家乃至于学生以及更多主体的多元评价中,认识到自己教学方面的优势和不足,更好地扬长避短,实现专业成长。

浦东教育发展研究院院长李百艳表示，浦东整体规划浦东教育数字化转型“1134”体系，系统架构浦东教师教育、数字化联系立交桥，打造数据融通、平台共享的数字基座，基于大数据分析构建立体多维的教师数字画像，支持教师管理循证决策，服务教育大区精准延续，塑造智能教育治理新样态。

作者：张鹏

编辑：李晨琰

责任编辑：樊丽萍

图片来源：洋泾中学供图

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