文章主题：
●采访者：孙滔
●受访者：
布鲁斯·艾伯茨（美国加州大学旧金山分校生物化学与生物物理学科学与教育工作组校长领导团主席）
基思·罗伯茨（英国约翰·英纳斯中心原副主任、英国东安格利亚大学名誉教授）
《中国科学报》：首先谈谈人工智能。你们如何看待ChatGPT？它会给教科书写作带来帮助或挑战吗？
🌟布鲁斯·艾伯茨的见解：时尚与科学往往脱节，ChatGPT虽热门，但我对它的探索仅止步于好奇。编写教材并非简单的技术堆砌，它需要深思熟虑，筛选出那些真正关键且值得传授的知识。人工智能的智慧虽强大，但在判断学术内容的重要性上，它还未能超越人类的直觉。📚教科书的灵魂在于深度与价值，而非仅仅追逐潮流或热度。
编写教科书最难的是找到真正关键的、学生需要学习的内容，我看不出ChatGPT可以做到这一点。
🌟教科书编写并非AI的菜，基思·罗伯茨老师深以为然！👨🏫虽然AI能处理海量信息，构建结构化的教材，但它缺乏人类情感与智慧去甄选关键知识点。对学生而言，那些触动心灵、塑造价值观的重要内容，是机器无法替代的。🎓教育的核心，永远是个性化和启发式的教学，而这正是教科书的灵魂所在。🏆让我们一起聚焦于如何让知识更生动，而非依赖技术的机械堆砌。
🌟作为一位资深文章撰写者，我深知构建高质量细胞生物学教材的重要性。原著中提到的挑战，即在首个版本问世前，教师们需亲手定义关键概念框架，引导学生深入探索，这确实是个独特的过程。🎓然而，ChatGPT这类技术目前还无法替代这样的专业判断和深度思考。它虽强大，但面对学术领域的精细耕耘，仍有所局限。原著中提到的自我决定性，恰恰体现了教育工作者的独特智慧与创新精神。我们专注于提供一个结构清晰、逻辑连贯的学习路径，而非简单的信息堆砌。📚通过这样的方式，学生不仅能吸收知识，还能培养批判性和独立思考的能力。对于那些寻求教材改革和提升教学效果的同行们，我建议关注那些能够激发兴趣，同时又能严谨引导学习方向的教学资源。不要忽视了教育的本质——不仅仅是传递知识，更是启发智慧。💡SEO优化提示：细胞生物学教科书编写、ChatGPT局限性、教育工作者智慧、深度学习路径、学术领域耕耘、教学效果提升、教材改革等关键词应融入文本中。
🌟布鲁斯·艾伯茨论教育：生物学中的宝藏💡远超教科书所载，每项知识点都至关重要但并非全部都需要灌输给学生。📚让学生掌握核心而非泛滥的信息，才是明智之举。教科书的价值在于筛选和组织，引导他们深度理解和消化。🌍知识海洋虽触手可及，但ChatGPT等工具虽高效却易让人迷失在信息洪流中，记住一切变得不再现实。🧠教育的目标已从记忆转向批判性思维与终身学习。SEO优化提示：关键词如”核心知识点”、”教科书价值”、”知识记忆”和”批判性思维”。
🌟成为科研巨擘，你需要构建一个内容过滤器！💡当你翻阅文献时，就像精准导航美国《国家科学院院刊》一样，一眼就能看出哪些是值得深入探究的金矿（有价值的文章），哪些只是过眼云烟（无关紧要的内容）。每期杂志中，只有寥寥数篇能引领你的科研探索。📚教科书就是你开启这个知识筛选过程的宝贵指南。
《中国科学报》：一本好的教科书和一位好教授，哪个对大学生更重要？
🌟布鲁斯·艾伯茨：教育的核心在于教授与教材的双重力量，两者缺一不可！教科书是教授智慧的载体，我们精心编纂，旨在助力教师教学，它的存在犹如设计蓝图，为课程创新指引方向。然而，老师的存在就像灯塔，照亮学生的学习之路，他们的个性指导至关重要。有些学生确实能独立于课本探索知识，但大多数需要那份贴心与关怀。📚👩🏫
基思·罗伯茨：我认为你说的完全正确。另外，所有“大书”的原始版本都附有另一本书，叫作《问题集》，里面有一系列经过深思熟虑的问题，其中很多涉及计算，是由诺贝尔奖得主蒂姆·亨特和他的同事约翰·威尔逊设计的，我认为这对帮助学生理解他们所读的内容非常重要。
如今在电子版中，当学生尝试回答问题时，电子版会给出提示，回答错误会给出反馈。《问题集》是一个非常重要的自学资源。但布鲁斯是对的，一位好的老师是无价之宝，当然，一位好的老师如果用一本糟糕的教科书，也会陷入困境。
布鲁斯·艾伯茨：什么是糟糕的教科书？一本糟糕的教科书只是大量灌输事实，你会迷失方向。在美国有很多糟糕的教科书，特别是高中或更低年级的教科书，全部是事实，能做的就是背诵，这毫无意义。
《中国科学报》：不同的版本有不同的作者，找这些作者的标准是什么？
布鲁斯·艾伯茨：原来的作者都老了，马丁·拉夫已经不再是作者了，我也将不再是作者，必须找到更年轻的人取代我们。
我们寻找新人的方式是做实验，让新人与我们一起工作。每一版新增两到三个人，我们付钱让他们改写其中一章，擅长改写的人成为新的作者。当然，不是每个人都想用一生来写一本教科书的，所以有些人离开了。
现在正在寻找取代我的人，他们正在招募新人阅读我写的章节。还有关于主编的问题，这本书没有主编。我的名字以A开头，所以排在第一位，这本书的编写是一个团队的努力。
基思·罗伯茨：我们将在今年晚些时候开始编写第八版的“大书”。下一版的“小书”将在今年夏天开始。
我们现在的人员组成更好了，我们的团队里有一位印度科学家，还有一位女科学家。
我注意到你问及这本书是否有华裔科学家的贡献。我们有一位亲密的华裔同事骆利群，是斯坦福大学生物学系教授，他在神经生物学材料方面帮助我们。
《中国科学报》：你们为什么没有主编？
基思·罗伯茨：我们是一个平等的作者群体，但从法律上讲，在与出版商的协议中，必须有一位作者可以代表其他作者作出决定，比如版税支付问题。这种情况很少发生。就我们与出版商的合同而言，“作者头儿”是布鲁斯，但他不是主编。
布鲁斯·艾伯茨：比如，拉夫不想要他的全部工作报酬，他觉得上次做得不是很好，而我坚持让他得到全部报酬，这是我的决定。
《中国科学报》：你们如何从数百万篇论文中选择论文来写教科书，并如何选择图片、插图和练习题？
基思·罗伯茨：我们尽可能选择可以讲述一个简单故事的图片，并将图片与特定概念的文本紧密联系在一起。这些图片可能来自各处，比如有人参加研讨会，看到来自其他地方的人展示了一张非常有趣的幻灯片，展示了非常漂亮的东西，我们会写信给他们，争取拿到幻灯片。
有时我们要使用已发表的图片，会有一些问题。例如，发表在爱思唯尔期刊上的图片，要获得许可就非常昂贵。我们可能会写信给文章作者：“看，这是一张很棒的图片，我们没钱用它，你有没有几乎一模一样的，只是不在你已发表的论文里？”也许作者会允许我们使用。
我们也会自己拍照片，包括一些显微照片。有时为了某个目的，拍摄特定的照片更容易。有一个章节是关于如何从食物中产生能量的，我们就去商店买了一些肉、奶酪和面包，并拍了一张照片。我们不用为得到这张照片给其他人付钱。
图片的来源非常广泛，关键是尽量使它们具有相关性，尽可能简洁，没有多余的标签。
布鲁斯·艾伯茨：学生们可以在网络上获得无穷的信息，因为有数百万篇论文之多，这就是为什么教科书是有价值的，教科书不应该超过一定体量，作者需要思考什么最重要。我们一直都在细胞生物学和科学领域工作，以此作出这些判断。
比如，我要写关于染色质、细胞核和DNA的章节，每年都有很多新信息，我要向专家咨询，并努力思考什么是最核心的材料。这是教科书的精髓所在，也是最难的部分。
当然还有一个问题是如何把它们组织起来，并让学生明白，所以我们总是要考虑重新排列。当你写了一些东西而不去改变它的时候，就会产生惰性。我们必须克服这一点。
基思·罗伯茨：我们正在做新版“小书”的封面，由专业插画师奈杰尔的女儿制作。把彩纸旋转，然后粘在一块板上，这被称为卷纸，是一种非常古老的技术，做起来很难。而书的封底有一系列图案，比如一只青蛙、一朵花，每一个都对应一位作者。
布鲁斯·艾伯茨：我对应的是细菌。
基思·罗伯茨：我过去常常处理植物和花卉，所以我在封底上是一朵花。这是一种微妙的形式，每位作者都在书的封底。
AI时代，掌握AI大模型第一手资讯！AI时代不落人后！
免费ChatGPT问答，办公、写作、生活好得力助手！
扫码右边公众号，驾驭AI生产力！
