文章主题：,国际化人才, 外语教育, AI技术
🌟【2023年4月北京论坛】全球化转型下的人才培养新挑战💡——CCG&ETS携手探索未来🌟在全球化智库（CCG）与ETS中国联合举办的2023年4月12日北京盛会上，国际人才培养与发展的话题引人深思。面对日益复杂的全球环境和前所未有的不确定性，我们正面临一场深刻的全球化转型，这对中国的对外开放提出了新的要求。以往，中国以谦逊的姿态融入世界，如今，它已转变为一个积极的推动者，为世界的和平与繁荣贡献力量。在这个时代洪流中，国际化人才的需求显著增长，他们需要具备强大的国际沟通能力，共同应对全球性挑战。论坛聚焦于如何培养和提升这类人才，以适应全球化进程中的新角色和责任。🚀让我们期待这场论坛能为我们揭示未来人才培养的策略，为中国的对外开放开启新的篇章。别忘了关注，因为这里汇聚了智慧与洞察！🌐
在本次论坛上，《中国国际化人才培养白皮书2023》（以下简称报告）发布，报告对国际沟通素养培养的发展方向进行了总结，就加强中国国际化人才培养提出了相关建议。
当前中国各领域国际化人才仍不足
报告称，面对新冠肺炎疫情、气候变暖等全球性危机，必须依靠广泛的国际沟通与合作。同时，中国推动“一带一路”建设，构建国内国际双循环新发展格局，参与全球治理体系的改革和建设，都需要加大国际化人才培养。
中国是全球出国留学人数最多的国家。2019年，中国当年出国留学人数达70.35万人，是2000年的18倍，2020年因疫情原因有所回落，2021年相对2020年有较大增长。“但是，当前中国各领域国际化人才仍不足。” 全球化智库副主任、研究总监郑金连在报告发布会上表示，从联合国秘书处系统中中国籍职员数量和占比来看，2021年，联合国秘书处系统中有中国籍职员569人，占总人数的1.59%，比2019年的1.54%、2020年的1.48%有所提升，同期美国的占比为6.84%，法国3.91%，英国2.19%，德国1.58%，俄罗斯1.52%，印度1.59%。“这与同期美国、法国、英国的占比还有差距。”
中国作为世界第二大经济体、联合国安理会常任理事国、联合国会费第二大缴纳国，相对于中国的国际地位，目前中国进入国际组织工作的人员仍较少，尤其是国际组织高层次管理专业人才较为缺乏。对此，曾经从事联合国职员职位晋升评审工作的联合国总部资深翻译曹国忠认为，主要原因在于中国职员缺乏团队合作和沟通能力。
在经济领域，有研究表明近年来全球企业对国际化人才的需求剧增，全球十大跨国公司的国际员工比例高达93.2%。中国教育发展战略学会副会长兼学术委员会常务副主任、教育部教育发展研究中心原副主任周满生发现，“许多跨国公司人力主管都强调，公司看好沟通能力强、英文出色、眼界开阔、具有国际视野的学生”。而就国际人文交流而言，要在信息交流几乎畅通无阻、人人皆可发声的时代讲好中国故事，展示可信、可爱、可敬的中国形象，则更需要各行各业人员，从青少年到耄耋老人，都具备一定的国际沟通能力。
中国托福考生阅读平均得分超全球均值，听力成绩接近全球均值
目前，全球160多个国家和地区的11500多所院校接受托福考试成绩。郑金连介绍，从托福考试成绩来看，过去十余年，中国考生的托福考试成绩显著提升，平均成绩由2010年的77分提高到2021年的87分，逐步接近全球考生的平均分值；托福成绩100分以上的考生人数占全球考生人数的比例较2009年增长了三倍。
从考生数量和成绩区域分布来看，中国托福考生的数量和成绩的地区分布差异明显，托福平均成绩的省间差距达到了15分。2021年，中国考生的托福考试成绩平均分为87分，31个省区市中，24个省市托福考生的平均分超过了80分。
中国考生深度理解相关指标接近或超过全球平均水平。中国托福考生的阅读理解平均得分超过全球平均值，听力理解成绩不断提高并接近全球平均值。自2008年以来，中国考生的托福阅读成绩开始超越全球平均值，2021年高出全球平均值1分。2021年，中国考生的托福听力成绩与全球平均值（23分）的差距缩小至1分。同时，GRE中国考生的语文推理成绩（152.3分）于2020年超过了全球平均值（151.4分）。
中国考生有效表达相关指标与全球平均水平的差距逐渐缩小。2008年至2021年间，中国考生的托福写作成绩与全球平均值的差距逐步减小，并于2021年达到全球平均分值。中国考生的托福口语成绩与全球平均值差距不断缩小，至2021年，两者分差为1分。同时，GRE中国考生的分析性写作成绩与全球平均值的差距逐渐缩小。差距从2011~2012学年0.6分缩小到2020年的0.3分。
中国已连续15年成为美国第一大国际学生来源国
出国留学已成为提高国际沟通素养、培养国际化人才培养不可或缺的环节。目前，中国同181个建交国开展了教育合作与交流；与58个国家和地区签署了学历学位互认协议，为中国学生提供了丰富的出国留学机会。即使在受疫情影响，2021年中国大陆有108.8万人在境外高等教育机构就读。除了美国、英国、澳大利亚等传统留学目的国之外，德国、法国、意大利等欧洲国家以及马来西亚、泰国等东盟国家也成为重要目的地。
疫情期间，中国大陆留学本科学生申请人数不断增加。中国赴美攻读研究生学位学生人数2021~2022学年重新超过在美攻读本科学位的学生人数。同时，中国已连续15年成为美国第一大国际学生来源国，中国留学生人数仍然位居美国国际留学生人数榜首，占美国高等院校国际学生的30.6%。
世界人才流动方向发生变化，由主要流向欧美变为同时向亚太区扩散
全球化智库（CCG）理事长王辉耀在活动上谈到， 现在全球化进入了一个新的历史阶段，更加多元的发展趋势正在各国呈现，包括人工智能、大数据等。根据CCG最新研究，世界人才流动的方向正在发生变化，比如由主要流向欧美转变为同时向亚太区扩散，呈现更加多元的流向，中国从中会有很多机遇。
王辉耀表示，中国在新时期对国际人才的重视达到一个新的高度，中国的国际人才高地要加大，要更加重视国际人才开放、共享，培养、使用方面，要广纳天下英才，这是中国持续不断创新发展的重要动力。
《中国国际化人才培养白皮书2023》也对进一步促进中国国际化人才培养提出相关建议。报告中认为，出国留学依然是人们提升国际沟通素养、成为国际化人才的主要渠道，国际学生在促进经济发展和国际人文交流方面发挥重要作用。在复杂的国际形势下，应继续加强与美国、德国、英国等发达国家以及“一带一路”伙伴国家保持稳定的教育交流合作关系，持续鼓励中国学生到这些国家留学，也欢迎相应国家的优秀学生来华留学。
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文章选自搜狐科教观察，2023年4月12日
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