文章主题：ChatGPT, 教育创新, 人工智能技术, 智能教育
近期，ChatGPT在全球范围内备受瞩目。作为一款具备高度智能生成内容的AI软件，ChatGPT能够轻松完成诸如回答问题、撰写文章、论文甚至诗歌等多样化的任务。面对生成式人工智能技术如ChatGPT的迅速崛起，我国教育领域将面临怎样的挑战，又应如何积极应对呢？
在2月25日举行的一场名为“ChatGPT与教育创新”的专题研讨会上，上海外国语大学作为高度重视智能技术在教育教学创新中的运用，率先做出了响应。在陈向东、范国睿等专家的建议下，该校教务处在进一步推进智能技术应用方面采取了实际行动，计划发布关于生成式人工智能（AI Generated Content，简称AIGC）的学生使用规范和教师使用建议。这些规范将涵盖AIGC工具（如ChatGPT）的合规使用、应用示范、风险判断、学术不端界定、作业中AIGC使用声明以及课程作业工具限制要求等内容。这一举措标志着我国高校在制定课堂、作业及评估环节的AI工具使用规范方面迈出了重要一步，为未来智能技术的广泛应用奠定了基础。
在本次研讨会上，中国人工智能技术学会智能教育技术专业委员会与上海外国语大学多语种智慧教育重点实验室联手举办。会议吸引了包括华东师范大学、北京大学、上海交通大学、上海外国语大学、南京航空航天大学、浙江工业大学在内的十几所知名高校的教育技术、学习科学、计算机科学、哲学、语言学习等领域的国内外顶级专家和学者共同参与。他们从各自的研究角度深入剖析了生成式人工智能技术如ChatGPT对教育领域带来的挑战和影响，旨在为推动跨学科研究和应用发展提供有益的参考。
在面对ChatGPT对教育模式带来的改变时，各位专家普遍认为，这种人机融合的反馈学习模型 represents an advancement in educational technology. While ChatGPT在教育领域展现出了若干优势，例如个性化教学、交互性学习、实用性、服务于特殊群体以及低成本等，我们也必须承认它的局限性，如互动性受限、数据偏差、缺乏同理心和理解力等问题。同时，ChatGPT对未来教育资源分配、教育评估以及智能教学系统等方面也将产生深远的影响。
教育工作者该如何面对ChatGPT的挑战？专家分析指出，ChatGPT带来的价值受到众人追捧，但未来需要面临的挑战也随之显现。教师首先要加强智能伦理的教育，正确地认识ChatGPT的辅助学习定位。学校则需要基础制度与技术来规范ChatGPT的使用。此外，教师也要对教学进行改进，探索如何从知识性教学转向思维教学，如批判性思维，创造性思维，甄别性思维等。在布置作业的方式上要有针对性的改良，强调综合运用知识解决具体问题。
从哲学角度看，专家们普遍认为，ChatGPT目前尚未具备自我意识。人类学习过程中，首先接触并感知外部世界以获取信息，接着对这些信息进行二次处理。然而，人们会在接收数据后选择性地过滤，而人工智能却无法做到。人工智能仅根据预设数据生成固定回应，因此，批判性思维被视为人类创新的基石。在教育领域，批判性思维尤为重要，但现有学生的批判性思维水平尚待提高。这也使教育工作者不断反思，究竟如何培养具有批判性思维能力的学生，成为了一个重要的课题。
对于我国基础教育领域的人士而言，面对ChatGPT技术，我们应当保持积极且审慎的心态。一方面，ChatGPT能够推动教育数字化转型，协助教师实现个性化辅导，这无疑是一种有益尝试；另一方面，我们也需要引导教师规范运用这一技术。在类似ChatGPT的模型不断涌现的大背景下，我们建议积极推广中小学人工智能教育，以此培养学生的AI思维能力。
在时长近四个小时的深入探讨中，来自不同学科背景和关注点的专家们详细剖析了ChatGPT的设计理念、功能演变、应用模式及潜在风险，全面审视了ChatGPT发展对教育领域产生的影响与冲击。同时，他们从积极的角度展望了ChatGPT未来可能引领的教育深层变革。上海外国语大学多语种智慧教育重点实验室的成员， along with some doctoral and master’s representatives, shared their insights on aspects such as the enhancement of ChatGPT’s computational power, its integration into teaching, potential knowledge dominance, cultural hegemony, and human potential.
作者：王星
编辑：王星
责任编辑：唐闻佳
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