文章主题：公开课, 思维碰撞, GPT, 情感表达
最近，我成功驾驭了一场公开课，并欣赏了同事们精彩的表现。这一过程让我深感震撼，激发了我对于教学方法的探索与反思。在此过程中，我与小伙伴们进行了热烈的讨论，我们之间的思维碰撞产生了许多令人耳目一新的想法。公开课结束后，我不禁想象，如果能够与人工智能领域的专家ChatGPT进行交流，是不是又能激发出更多创新性的思维火花呢？
于是我把公开课的文章投喂给了GPT。
在人教版七年级下册Unit 11 “How was your school trip?” Section B的阅读课中，情感升华的部分让我深入探讨了以下几个方面：首先，不同人对同一件事物可能会有不同的观点和看法；其次，从积极与消极的角度去理解和分析事物；再者，如何以积极的态度去面对生活，并尽可能地改善他人的体验，这需要我们关注到那些微小的积极细节。
GPT给出了我挖掘到的角度，除此之外也有很多新鲜的视角。
这是全文：
不同的观点和感受：通过对比两篇日记中的观点和感受，让学生认识到不同人对同一事物可能有不同的看法和感受。这可以培养学生的理解和接纳不同观点的能力，以及尊重他人感受的重要性。（我们通常强调学生要保持积极，但往往忽略了告诉他们，理解并尊重不同观点也同样重要，这有助于培养学生的同理心）
提问方式
– “为什么两个人对同一件事物有不同的观点和感受？”
– “你认为个人兴趣和期望如何影响对经历的感受？”
– “我们应该如何看待和接纳他人对同一事物的不同观点和感受？”
2. 情感转变和主观感受：让学生思考在相同的经历下，为什么两个人会有截然不同的情感体验。引导学生分析可能的原因，例如个人兴趣、期望的差异、环境因素等。这有助于培养学生的自我认知和情感管理能力。（这次公开课，我选择了这个角度作为切入点，这个角度也是同事给我的灵感。我引导学生思考Jim对自己的学校旅行印象差的原因可能是什么，并且用”How to make Jims school trip better?”这个问题来启发大家思考如何帮助他，让他拥有美好的回忆。另外，还有一位同事提出了一个大胆的想法，说或许可以改写Jim的研学旅行经历。我觉得这些都是非常有趣的尝试方向。）
情感转变和主观感受：
– “从日记中我们可以看到两个人的情感是如何转变的？”
– “在相同的经历下，你认为可能导致两人感受不同的因素有哪些？”
– “你有没有过类似的经历，在相同的情境下感受到不同的情绪？”
（我的情感升华slide）
在阅读两篇日记时，引导学生关注其中所运用的词汇，例如”cool”、”boring”、”exciting”和”terrible”等，并深入理解它们所传递的情感倾向。同时，我们鼓励学生积极思考如何运用更为精确且富有描绘性的词汇来表达自己的情感与观点，从而使表达更加生动鲜明。
情感表达和言辞选择：
– “在两篇日记中，作者使用了哪些形容词和词语来表达他们的情感？”
– “你认为如何用更准确、更具描述性的词语来表达你的情感和观点？”
– “选择不同的词语和句子结构可能对别人的情感和态度产生什么影响？”
4. 情感影响和态度塑造：通过这两篇日记，学生可以意识到他人的言辞和情感表达对自己的情感和态度可能产生影响。引导学生思考如何保持积极的态度和情感，尽量从积极的角度看待事物，并在表达时选择积极的词语和句子结构。（这个角度是从语言和词语的角度来审视这两篇短文，让学生认识到当我们用不同的情感词语来描述相同的经历时，会对他人产生不同的影响，同时也会对我们自己产生不同的影响。就像我们常说的那句话：“言语反映态度和价值观”，所以我们如何选择词语、口头禅和表达方式，都会在潜移默化中影响我们的思维和习惯。可以引用“注意你的语言，它会塑造你的思想”来强调这一点。）
情感影响和态度塑造：
– “你认为他人的言辞和情感表达对你的情感和态度可能产生什么影响？”
– “如何保持积极的态度和情感，即使在面对挑战或者不喜欢的事物时？”
– “在表达自己的情感和观点时，为什么选择积极的词语和句子结构很重要？”
5. 情感共鸣和同理心：通过引导学生在两篇日记中找到自己的感受和经历，可以培养情感共鸣和同理心。学生可以尝试站在他人的角度思考，理解他人的情感和观点，并表达对他人感受的尊重和关心。（看完这两篇短文后，我们可以尝试采访我们的学生，让他们分享自己的经历。也许他们中的一些人有着类似Helen或Jim的经历，这样可以让他们意识到自己的思考角度，并学会倾听并关心他人。）
情感共鸣和同理心：
– “你在两篇日记中有没有找到自己的感受和经历？”
– “怎样才能理解他人的情感和观点，表达对他们感受的尊重和关心？”
– “通过与他人的情感共鸣和同理心，我们能够建立更好的人际关系吗？”
如果你觉得上面这些提问的角度也比较有趣，这里有英文版的引导方式，他们会给你带来很多思路启发。
1. Different viewpoints and feelings:
在我们的生活中，经常会遇到这样的一种情况：两个人对于同一个事物，却持有完全不同的观点和感受。这是何故呢？为什么他们会对于同一件事物产生如此截然不同的看法和情感体验呢？
个人兴趣与期望如何影响我们对体验的感受？
在面对他人的不同观点和感受时，我们应该如何去理解和接纳？
2. Emotional shifts and subjective experiences:
– “From the diary entries, how did the emotions of the two people change?”
– “In the same experience, what factors can lead to different feelings?”
– “Have you ever had a similar experience where you felt different emotions in the same situation?”
3. Emotional expression and word choices:
– “In the diary entries, what adjectives and words did the authors use to express their emotions?”
– “How can we use more accurate and descriptive words to express our emotions and viewpoints?”
– “What impact can different word choices and sentence structures have on others emotions and attitudes?”
4. Emotional influence and attitude shaping:
– “How do you think others words and emotional expressions can influence your emotions and attitudes?”
– “How can we maintain a positive attitude and emotions, even when facing challenges or things we dont like?”
– “Why is it important to choose positive words and sentence structures when expressing our emotions and viewpoints?”
5. Emotional resonance and empathy:
– “Did you find any of your own feelings and experiences in the two diary entries?”
– “How can we understand others emotions and viewpoints and show respect and care for their feelings?”
– “Can developing emotional resonance and empathy help us build better relationships with others?”
总结一下，我们提炼的情感升华和AIGC提炼的情感升华角度都十分有趣。我们的角度更适合学生的年龄和认知水平，而AIGC的角度则引发了我很多思考?。这让我联想到了思维型课堂、问题链以及提出真正问题等备课中常提及的重要概念。它们促使我在今后的情感升华方面保持理性，不以升华为目的而强行灌输价值观。从这个意义上说，我认为AIGC真的能够帮助我们的教师和学生一同开拓思考的领域。如果有老师在这方面做得出色，他们的课堂一定会给学生留下深刻的记忆，备受赞誉。
最后，让我们一起怀着热情，相信持续学习的力量，探索ChatGPT的无限可能性，享受人工智能时代英语教学的乐趣！关注我的公众号，获取更多关于教育、语言学习和人工智能的精彩内容！你觉得ChatGPT的情感升华做的如何？欢迎留言。
点击右下角“在看”，获得更多优质内容推荐。
AI时代，拥有个人微信机器人AI助手！AI时代不落人后！
免费ChatGPT问答，办公、写作、生活好得力助手！
搜索微信号aigc666aigc999或上边扫码，即可拥有个人AI助手！
