文章主题:长三角, 教育一体化, 胡卫, 民进上海市委

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图说:胡卫分享长三角教育一体化发展理念 受访者供图

近日,由民进上海市委与上海师范大学联合主办的长三角教育发展研究院成立大会及“学习贯彻党的二十大精神,加快建设高质量教育体系”研讨会成功召开。原本是一场旨在提升教育质量的学术交流活动,但在会议中,众多参与者言辞犀利,直接针对当前教育领域的问题和难题,寻求创新的解决策略。

首先,上海市教委副主任、民进上海市委副主委倪闽景表达了他的观点。他以三种角度提出了对当前教育问题的深入见解。首先,他指出了我国中学阶段物理、化学、生物等科学课程存在的问题,即过分注重解题技巧而忽视问题解决能力的培养。他认为,我国的理科课程在世界范围内落后了70年,大量知识已经过时。然而,这种状况并未得到改善。其次,他强调了青少年科普活动中科学知识的缺乏,以及如何从兴趣转化为志趣的重要性。此外,他还提到了目前中小学校园中科技设备的“高大上”与科创活动的缺乏深度体验之间的矛盾。最后,他指出社会上的魔幻文化和科幻作品对青少年科学素养的提升产生了负面影响。倪闽景的言论提醒了我们,要重视教育中的问题并寻求解决方案。他呼吁思维多样化的创新,强调科创能力的重要性,并提出要从小开始打下扎实的功底。他明确指出,如果不在高中阶段开始训练科创能力,可能会在未来的学习生活中感到困难。

上海纽约大学原校长俞立中教授提出了许多深刻的疑问,引发了与会者的深思。他指出,当前我国的教育改革似乎过于关注教材编排和课程体系调整,而忽略了教育的本质目标。近20年,我国的高等教育取得了显著的发展,从“精英化”教育转向普及化教育,但随之而来的是,如何更好地满足个体发展需求并适应社会发展趋势的问题。试问,如今还有多少孩子能够享受 daily 的电视时光?又有多少孩子能够拥有充分的自由玩耍时间?为何社会中出现了诸多“激娃”的母亲和教育方式?为何孩子们普遍感受到巨大的压力?如果我们的教育仍然局限于考试成绩和升学率这一唯一目标,那么即使再怎么减负,也无法真正解决问题。我们必须牢记,教育的初衷是为了促进人的全面发展,而非单纯追求学术成绩。让我们回归教育的本质,关注孩子的身心健康和个性发展,让他们在快乐的学习氛围中茁壮成长。

胡卫,一位民进中央委员、上海市政府参事以及长三角教育发展研究院院长,近期明确表示,教育应当以民生为核心,关注并解决人民群众的“急难愁盼”。在我国的教育改革和发展过程中,存在诸多挑战和问题。例如,尽管教育需要提供公平的学习机会,同时也需多元化的供应方式,以及国际化的教育视角,才能满足大众对高质量教育的期望。另一方面,政府在教育领域的合规办学要求也需要考虑如何处理学校发展的差异性和激活学校的办学活力,从而使学生的学习和发展更具个性化。面对这些新的挑战,我们需要持续推动教育的改革和创新。此外,当前我国正在大力推动教育信息化,但如何处理人工智能发展与教育评价滞后的关系,也是一个亟待解决的问题。随着人工智能技术的不断进步,甚至有可能颠覆传统的教育模式。这就需要我们在课程模式、教学方法、班级组织形式以及教育评价方式上进行全面的改革和探索。

教育的未来方向何在?上海师范大学校长袁雯提出了一种理念,即树立正确的教育价值观,实现由学历导向向学历和能力并重的转变,进一步延伸至能力导向和发展导向,关注人类对美好生活的追求、物质财富的积累以及精神富有的需求,并支持每个个体在全程学习的过程中实现自我发展。

在 ChatGPT 的时代背景下,我们正在迈向一个知识生成自动化的未来。然而,一个重要的问题出现了:机器能否创造出人类的精神,而人类的灵魂又该如何安放呢?这个问题,是在一场研讨会结束之前,留给每一位教育工作者的一份深刻思考。

新民晚报记者 王蔚 江跃中

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