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新智元报道
编辑：LRS
【新智元导读】虽然高校对ChatGPT的禁令逐渐放松，教授们也开始用ChatGPT提升工作效率，不过用AI辅助工作还是一个不能公开的秘密。
🎓💻教育新变数？ChatGPT掀起热议🔥老师们忧心作业“失色”，AI一出手，批改不再是难题？但学生却笑言：“无用作业换时闲，AI代劳解放双手！”📚时间去哪儿了？是坚守传统还是拥抱科技，教育界正面临一场智慧抉择。🎓💻#ChatGPT教育影响 #作业新生态 #教育未来趋势
不过最近事情可能出现了反转，只不过故事的主角从「学生作弊」转到了「教授提升工作效率」。
🎓💻教授新宠：ChatGPT引领学术生产力革命！🌟🔍 Ian Bogost教授的深度洞察揭示，这款人工智能语言模型正迅速成为高等教育界的得力助手。他访谈的学者们皆反馈，ChatGPT在撰写推荐信、规划课程结构时展现出超凡效能，让繁琐工作瞬间变得高效便捷。🎓📝从论文草拟到项目管理，ChatGPT的智慧简化了教授们的日常任务，为教育创新注入强大动能！🌍🚀
🎓🎨ChatGPT的魔力🔥：一名教育界的才子，巧妙地将ChatGPT的智慧转化为一封深情的推荐信，这不仅是一份严谨的学术作品，更是情感与智慧的完美结晶。它的力量如此强大，以至于它帮助一位学生成功斩获了梦寐以求的剑桥奖学金🏆。这并非偶然，而是技术与人性的巧妙融合，展示了ChatGPT在教育领域的无限可能。👩🏫🎓原本的商业气息在此刻淡去，取而代之的是对卓越教育和人工智能潜力的深度探讨。让我们一起见证科技如何赋能教育，让每一份真心都能得到应有的回应🌍🌟
不过就推荐信问题，有网友留言说自己早已解决，根本不需要AI出手，我负责推荐，学生负责写。
ChatGPT风评两集反转
🎓📚警惕！ChatGPT掀起学术风暴？🔥高校应对新挑战💡自从ChatGPT横空出世，教育界仿佛遭遇一场技术革新风暴，围绕其对学生学习及论文写作的影响引发了广泛讨论。📝大学教师和学生们纷纷感叹，昔日的严谨作业模式似乎正面临前所未有的冲击。🔥一些担忧言论甚嚣尘上，质疑AI是否将取代手写论文，高中英语教学地位也蒙上了阴影。然而，这并非末日警钟，而是教育转型的新篇章。🎓ChatGPT确实带来了便利，但其智能生成的特性更多是辅助而非替代。学术诚信和独立思考的重要性不容忽视。老师们正积极寻找适应新时代的教学策略，引导学生正确使用科技工具，而不是过度依赖。📝尽管挑战重重，教育界展现出了强大的适应力和创新精神。大学论文并非一夕之间消亡，而是与ChatGPT共存，形成一种新的协作模式。📚高中生的英语学习也不应被AI取代，而是在其帮助下提升效率，培养批判性思维。🔥让我们共同期待教育在科技与传统间找到平衡，ChatGPT或许会成为推动教育进步的动力之一。🎓
一些高校对ChatGPT展开调查，在教学大纲中更新了学术诚信警告，甚至还推出专门的课程来讨论。
🎓💻面对ChatGPT带来的挑战，教育界正悄然转变策略。曾经热衷于探讨学术诚信的教授们，如今更关注如何巧妙地利用这一技术，实现教学任务的高效自动化。不再纠结于「作弊疑云」，他们聚焦于如何将ChatGPT转化为教育生产力，探索创新的教学模式和方法。🎓
🌟大型AI助手虽在核实事实与专业知识上逊色，但在非核心业务场景中却大放异彩，提供精准且贴近需求的答案。💼它以高效和逻辑性著称，轻松应对各种问题，生成的建议往往出类拔萃。💡
在那些重复性非常高、又不重要的任务上，ChatGPT把学生和教师团队统一到了同一战线上。
以「推荐信」为例，ChatGPT 无法解释为什么教授会（或者不会）推荐某个特定的候选人担任某个特定的角色，但ChatGPT可以提供详细的模板，你只需要修改几处关键信息即可。
一位不愿透露姓名的德克萨斯大学教授每次在「做讲座」或是「写推荐信」之前，都先用ChatGPT打一遍草稿，他认为这种现象非常普遍，不过这种捷径可能会被认为是逃避工作，但还有那么多重要的工作要完成，写推荐信这种事注定优先级不高，而且ChatGPT可以把写信的时间缩短一半。
还有一位使用AI写作工具的学者，维多利亚大学图书馆高级研究服务负责人Matt Huculak认为，学术界有一个不可告人的秘密，大多数教授都会按照「优秀」（excellent）、「好的」（good）、「一般」（average）对信件进行分类，然后根据具体情况进行微调后重用。
但Huculak想知道ChatGPT的出现是否能终结这种现象，特别是模版无法定义的「顶级」（top）学生，所以他做了一个实验，要求ChatGPT写一封给优秀学生的推荐信，但不是用来做模版，而是把ChatGPT的输出当作反面教材，随后Huculak开始写一封截然不同、反公式化的推荐信。
Huculak表示，写的过程是他很久都没有过的感觉，这是一封非常人性化、完全发自内心的一封推荐信，这个学生凭着推荐信也成功获得剑桥大学的奖学金（prestigious scholarship）。
有了这次的成功经验，Huculak开始把ChatGPT用到自己的工作上，并基于输出重新写一份反公式化的文本，他认为「重新整理素材」的感觉非常舒适，再也不怕空白的文档了。
乔治梅森大学的讲师Stephanie Kane也认为，ChatGPT非常完美地解决了「万事开头难」的问题。
每次Kane开始为一门新课程制定教学大纲时，她会要求 ChatGPT 提供想法，「ChatGPT有点像一只会回嘴的橡皮鸭」。（通过向小黄鸭解释代码、文档，可以激发灵感，发现矛盾。）
但Kane很快就发现 ChatGPT 并不能提供现实中存在的相关书籍、论文等真实读物，只能提供相关主题或概念。
相比询问同事，Kane认为ChatGPT更好，至少它不会给同事增加压力，我可以问任何问题，不用担心被说很傻或是没准备就提问。
Huculak和Kane用ChatGPT的目的都是跳出公式化的模版，但曾横跨工业和学术两界的电影制片人Hank Blumenthal却是希望通过ChatGPT获得一些世俗化的见解（cliché）。
Blumenthal在自己所在的领域没有得到学术工作的机会，他想知道自己所要求的关于多样性、公平性和包容性的立场声明对于学术界的品味来说是否太不寻常了。
他认为，「我的多元化宣言是关于我制作的所有电影，我雇佣过黑人、亚洲人、女性、多元化的工作人员、导演和演员。不过，我认为学校想要的是别的东西。」
至于具体是什么，Blumenthal认为ChatGPT有这种能力，可以不基于自己的多元化立场，协助写出预期的文本。
另一位不愿透露姓名的美国大学教授承认，他使用ChatGPT生成了正式的「评估标准」（assessment criteria），而这些标准现在已经成了课程和学位申请的一部分。
这位教授表示，这项研究非常出色，听起来就像是那种在评估一门课程时，对该领域一无所知的人会想听到的东西。生成的材料非常好，足以成为真正的提案。
对于大型语言模型来说，人们普遍感到遗憾的是，在接受了成堆现有材料的训练后，ChatGPT并不能提供独创性。
但教授们并没有经常被要求提出一些真正全新的东西，每天所做的大部分工作都是办公室工作，比如写信、处理表格、编写报告，人工智能完全可以胜任这种劳动，或者至少提供一种超越AI的优越感。
对于学生来说也是如此，他们也会感到不知所措和过度劳累: 被不同教授的要求弄得筋疲力尽，也并不能完全理解具体的要求内容; 被学费压得喘不过气来; 对自己的未来前景感到困惑; 还要接受向成年过渡的考验。
学生来到大学首先是为了获得大学经验，其次是为了学习和获得证书。
大学讲师可能会把课堂作业视为纯粹的商品，认为会被聊天机器人的干预所玷污；不过学生会把这些作业视为分散注意力的东西，让他们无法意识到自己到底要做什么。
所以在这些方面，人工智能只是帮助清除恼人的障碍，使得我们都可以继续做真正重要的事情。
参考资料：
https://futurism.com/the-byte/chatgpt-letter-recommendation-cambridge-scholarship
https://www.theatlantic.com/technology/archive/2023/04/chatgpt-ai-college-professors/673796/?mc_cid=13009e4968&mc_eid=0119a1dd0a
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