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朱苓君从复旦大学毕业。“复旦大学”公众号 图 这个夏天，复旦大学首位盲人研究生、社会发展与公共政策学院2022级研究生朱苓君毕业了。 双目失明的她已顺利拿到学位，即将走出校园，入职无锡特殊教育学校，投身特殊教育事业，实现从受助到助人的温暖“接棒”。 6月21日，复旦大学社会发展与公共政策学院也与无锡市特殊教育学校签署实践基地合作备忘录，让“助人自助”的理念落地生根。 消除“抱歉感”，为残障群体发声 “能够顺利毕业感到很开心，离不开复旦的全力支持、老师的培养与同学的关心。在复旦求学过程中，我最想感谢的人是导师赵芳教授。”毕业之际，朱苓君特意为她的导师、复旦大学社会工作学系系主任赵芳送上写满感恩寄语的贺卡。 出生在江苏无锡，朱苓君先天双目失明，四个月大时她通过手术获得了一定光感，但只能看到周围世界的隐约轮廓。由于无锡当时没有盲校，朱苓君的父母将她送到了上海市盲童学校，朱苓君凭借努力考入华东师范大学，又以优异成绩保送复旦大学。 朱苓君的硕士学位论文电子封面。澎湃新闻记者 鞠文韬  图 “朱苓君在学业上非常勤奋有毅力，我们对她从来没有相比其他同学放低标准，她能够走到今天，跟她自己的努力大有关系。两年来朱苓君没有缺过一门课；读屏软件读不了图表，她只能靠同学的讲述去理解；她的毕业论文前前后后至少改了十几稿，从来没有怨言。在这两年中，她一直在挖掘潜能、突破自我极限，这样的过程让她越来越自信，越来越找到自己的价值。”导师赵芳如是说。 “自助”之余，赵芳注重引导朱苓君获得“他助”，并帮助她消除身体残障带来的抱歉感。 “因为视障，我常常不好意思麻烦别人、寻求帮助。但赵老师始终鼓励我，残障人士是有平等权利的，例如医院能够让普通病人自主就医，残障人士就也应该享有自主就医的权利。不用因为先天原因麻烦别人而感到抱歉或感恩戴德，赵老师鼓励我为自己发声，也为残障群体发声，要让残障群体有更多的能力、更强的权利意识。”朱苓君如是说。 朱苓君与导师赵芳讨论论文。“复旦大学”公众号 图 在赵芳的指导下，朱苓君的硕士毕业论文以《残障者就医服务困境、需求及对策研究》为题，关注残障人士在自主就医过程中的困境。她也将论文研究与新华医院的实习经历相结合，在实习过程中给医务人员开展一些残障友好理念倡导活动，比如向医务人员展示视障人群怎样使用手机和电脑设备，希望让更多人了解残障人士独立自主就医的需求，给残障人士提供人员引导、手语翻译等，帮助残障人士更有尊严地实现独立就医。 从受助、自助走向助人 对朱苓君而言，在复旦读研究生的两年，是硕果累累的两年。 她两次获复旦社工专硕优秀奖学金，获评复旦大学优秀学生、复旦大学优秀毕业生，获得复旦大学青年五四奖章，交通银行全国残疾大学生励志奖学金等荣誉。 “如果靠我个人或师生们的努力帮助朱苓君，是没有办法做到的，背后离不开复旦的包容支持和人文情怀。”赵芳说道。 据复旦社会发展与公共政策学院研究生工作组组长夏学花介绍，在朱苓君尚未入学之前，学院早在当年3月份就已和华东师范大学方面沟通，了解其日常生活环境中会遇到的琐细困难，以预先完成硬件和软件上的准备。 复旦研究生院在朱苓君入校入学前，也贴心安排好爱心宿舍，宿舍楼外设有无障碍通道，浴室和洗手台都加装了扶手，为其经常去的教学楼洗手间张贴了盲文标识。 “研究生院为了避免我上课路上经过两个红绿灯的危险，专门调整了我所有课程的教室，到距离我最近的四教，这样全班68名同学和社会工作学系的老师们，每次上课都特意要从文科楼、文科图书馆穿两条马路来上课。”朱苓君表示，“学校、家人的支持培养，让我逐步成长为有能力帮助他人的人，我将不断寻找着让爱传递的方式。实现从‘受助’到‘自助’再到‘助人’的循环。” 今年9月，她将前往无锡市特殊教育学校就职。 朱苓君借助盲文点显器进行发言。澎湃新闻记者 鞠文韬 图 朱苓君表示，自己将发挥社会工作专业优势，对盲童学习生活进行科学和精准的需求评估，链接多方资源，建立社会支持网络。同时，也因为自己“局内人”的独特生命体验，希望给予盲童和他们的家庭更多共情和心理支持。  “要让盲童们获得较好的教育资源，提升盲童熟练掌握使用读屏软件的技能非常重要。” 朱苓君表示，目前大学没有盲文教材，视障学生只能靠听读屏软件，朗读电子书来学习。 “因此我希望从事针对盲童的信息技术教学工作，一方面将读屏软件使用技巧传授给盲童，另一方面也呼吁社会各界重视提升信息无障碍环境建设，让更多的电子书和网站能够支持读屏软件的识别，推动《马拉喀什条约》的应用，让盲童能够平等、及时地获得更多种类和数量的电子书，助力他们的学习和生活。”朱苓君说。 海量资讯、精准解读，尽在新浪财经APP

    视觉中国供图 　　    又是一年毕业季，很多大学生都存在写毕业论文的困难。随着ChatGPT等AI工具的迅猛发展，学生们会或多或少地借助这些工具撰写论文，这引发不少人的关注。 　　    的确，AI时代，论文撰写模式发生了重大转变。ChatGPT之类的AI工具可以为毕业论文撰写带来很多便利，既可以为学生提供更多思路和选择，又可以大大节省撰写时间。 　　    在论文构思环节，学生可以利用AI工具获取相关领域的研究进展，然后在导师指导下确定论文选题。学生可以借助AI工具评估所选择的研究主题，让AI提供可行的研究方法和研究框架，这是写好毕业论文的重要前提。在论文撰写环节，学生也可以利用AI的文本生成和问答功能，采集和处理相关数据，丰富完善论文内容。另外，AI工具也可以帮助学生进行论文摘要甚至全文的翻译，学生只需在AI翻译的基础上进行译后编辑，大大节省了翻译时间。AI可以帮助学生润色论文，使语言更加规范、通顺和流畅。AI还可以帮助学生搜集参考文献，整理参考文献格式。在写完论文之后，学生也可以利用AI进行查重，如果重复率过高，可以利用AI进行改写和其他调整。当然，学生也可以通过指令让AI工具扮演论文评审专家的角色，对毕业论文进行打分并给出具体的反馈。 　　    鉴于AI在撰写论文方面具有如此强大的功能，学生们选择拥抱技术，借助AI来撰写毕业论文，也是理所当然。然而，借助AI来撰写毕业论文这种模式背后也存在着一些问题。 　　    首先，AI的使用应该适度，以免对其形成过度依赖。举例来说，我们学校英语专业学生需要用英文撰写论文，我明显感觉到今年毕业论文的语言质量较往年提高了很多，很少存在语法错误。询问之下得知，学生们自己写完之后都用ChatGPT润色了一下语言。还有个别同学图省事，整篇论文都是用ChatGPT撰写的，完全没有一点自己的东西，结果自然会被“挂”掉。 　　    毕业论文的设置，就是为了考查学生对本专业领域知识的掌握和以规范的学术语言撰写学术文章的能力。这个工作如果全部交给AI来做，就失去了撰写毕业论文的初衷，变成了对AI功能或者学生使用AI能力的考查。所以，人该做的部分还是需要人来做，AI充其量扮演着锦上添花的辅助角色。 　　    而且，AI工具也存在安全性隐患，可能会泄露隐私。某些专业的毕业论文中可能存在一些敏感信息和涉密数据，不宜对外公开。在使用AI工具的过程中，这些数据和信息可能会泄露，造成不必要的风险。 　　    此外，AI工具是以现有的海量数据为基础，通过算法生成内容，在创造性和创新性方面还远远比不上人类。AI给出的内容趋于程式化和同质化，无法给出个性化反馈。所以，毕业论文中需要体现创新性和创造性的内容，比如致谢部分，必须由学生自己来完成。更何况，AI工具也并非总是那么靠谱，有时候可能会胡乱编造一些信息。例如，通过AI获取的参考文献，很多都是不存在的，必须由人来验证和把关。AI提供的内容融合了各种来源的信息，如果完全照搬，很难界定这些信息来源是否合规。 　　    还有一点不容忽视，AI的存在会影响学生的心态和学习习惯，使他们误以为使用AI就可以解决包括毕业论文在内的所有问题，而无需再花大量时间和精力去建立知识体系。长此以往，难免会导致学生舍本逐末，过分注重AI的使用之术，而忽视通过踏实学习和长期积累打好基础的学术之道。 　　    AI工具像是一把双刃剑，关键在于执剑人如何去使用它。大学老师应当充分认清AI时代大学生毕业论文写作发生的变化，深谙AI辅助论文写作的优点和潜在风险，引导学生用正确的姿态拥抱AI技术。 　　李少波 来源：中国青年报 　　 2024年06月19日 03 版