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文章主要讨论了ChatGPT等生成式人工智能技术对教育的冲击与影响。在专题研讨会上，上海外国语大学宣布计划推出生成式人工智能学生使用规范和教师使用建议，以推动跨学科研究与应用发展。与会专家从个性化学习、交互式、可用性、服务特殊人群、低成本等多个角度分析了ChatGPT在教育领域的优势和局限性，同时也对其未来可能带来的教育资源、教育评估、智能教学系统等方面的影响进行了探讨。最后，专家们提出，面对ChatGPT技术，教育工作者应保持积极、谨慎的态度，同时积极推进中小学人工智能教育，培养学生人工智能思维。

这篇文章主要介绍了近期在网上引起热议的“ChatGPT”和“人工智能”这两个科技名词。ChatGPT是由OpenAI开发的一款智能聊天机器人，具有回答问题、生成文章、翻译外语以及编写代码等功能，被认为是人工智能领域的重大突破。然而，ChatGPT并非第一个具备这些功能的人工智能，但它的表现比以往的人工智能更加出色。同时，斯坦福大学计算机科学家米哈尔·科辛斯基提交了一篇关于ChatGPT的论文，引发了研究者对ChatGPT及其背后的“大语言模型”的关注。文章解释了“心智理论”这个词的含义，并通过对几个实验的描述，说明了人类在成长过程中逐渐获得心智理论的过程。

文章概述：ChatGPT展现出的能力令人惊叹，逐渐接近甚至超越人类部分能力，引发人们对于是否会失业的担忧。盈腾科技的创始人云飞，通过深度使用ChatGPT，成功地将公司文案模版与ChatGPT结合，实现了文案创作的显著提升，进而裁掉了全部文案团队7名员工。云飞认为，人工智能能够帮助企业“降本增效”，因此成立新团队专门研究如何帮企业完成人的“替代”。目前，一家使用了基于ChatGPT的客服系统的电商公司已裁减了25名客服员工。云飞的故事显示，人工智能确实能够替代部分人类工作，但人类需要思考如何在被机器替代的过程中保持自身的价值。